Особенности симуляционного обучения учащихся медицинских колледжей
https://doi.org/10.51523/2708-6011.2021-18-3-15
Аннотация
Цель исследования. Определить порядок применения элементов симуляционного обучения (СО) в период профессиональной подготовки в медицинском колледже.
Материалы и методы. Проведен анализ литературных источников по проблеме исследования, нормативных документов и программ обучения в медицинских колледжах, применены методы анкетирования и опроса.
Результаты. Каждый из выделенных этапов (доклинический, клинический, производственный) модели СО имеет свои особенности и возможности для реализации в них отдельных элементов СО. Использование элементов СО происходит ступенчато в зависимости от срока обучения и направлено на преодоление трудностей, возникающих в процессе профессиональной адаптации.
Заключение. Поэтапное введение элементов СО в зависимости от этапов профессиональной адаптации в медицинском колледже позволяет упорядочить процесс подготовки учащихся в зависимости от освоения ими учебного материала, что позволит приобрести клинический опыт профессиональной деятельности еще в период обучения и улучшит психологическую готовность к самостоятельной профессиональной деятельности.
Ключевые слова
Об авторах
Л. Н. Лаптиева
Полесский государственный университет
Беларусь
Беларусь
Лаптиева Людмила Николаевна, к.п.н., доцент кафедры оздоровительной и адаптивной физической культуры
Пинск
Е. И. Рублевская
Гомельский областной клинический кожно-венерологический диспансер
Беларусь
Беларусь
Рублевская Екатерина Ивановна, к.м.н., доцент, главный врач
Гомель
Список литературы
1. Лаптиева ЛН, Рублевская ЕИ, Дивакова ТС. Проблемы профессиональной адаптации выпускников медицинских колледжей и перспективы ее решения. Медицинские новости. 2013;(11):48-51.
2. Куцкевич ЕВ. Адаптация на рабочих местах выпускников медицинских колледжей. Мир медицины. 2015;192(10):39-41.
3. Щавелева МВ, Шваб ЛВ, Бураков ИИ, Матвейчик ТВ, Иванова ВИ, Станкевич ЮВ. Проблемы кадровой обеспеченности сестринским персоналом и его профессиональной самоидентификации. Медицинские новости. 2015;(3):35-38.
4. Матвейчик ТВ. Непрерывное медицинское образование: команда как путь повышения эффективности здравоохранения. Медицина. 2015;(1):61-66.
5. Boostel R, Felix JVC, Bortolato-Major C, Pedrolo E, Vayego SA, Mantovani MF. Stress of nursing students in clinical simulation: a randomized clinical trial. Rev Bras Enferm. 2018 May;71(3):967-974. DOI: https://doi.org/10.1590/0034-7167-2017-0187
6. Hsieh PY, Lin HY, Chang CH, Chang YC, Cheng HP, Wang CY, Wang ML, Wang HJ, Liu HT, Chen JS, Hsiao FH. Effects of situational simulation and online frst-aid training programs for nurses in general medical wards: A prospective study. Nurse Educ Today. 2021 Jan;96:104621. DOI: https://doi.org/10.1016/j.nedt.2020.104621
7. Свистунов АА, ред. Симуляционное обучение в медицине. Москва: Издательство Первого МГМУ им. ИМ. Сеченова; 2013. 288 с.
8. Щедрина ТТ. Особенности подготовки студентов медицинского колледжа в условиях применения симуляционного обучения. В: Проблемы и перспективы развития образования: материалы VIII Междунар. науч. конф; 2016 февр; Краснодар: Новация; 2016. с. 232-
9. [дата обращения 2021 июнь 05]. Режим доступа: https://moluch.ru/conf/ped/archive/187/9635/
10. Issenberg SB, Gordon MS, Gordon DL, Safford RE, Hart IR. Simulation and new learning technologies. Med Teach. 2001 Jan;23(1):16-23.
11. Vural Doğru B, Zengin Aydın L. The effects of training with simulation on knowledge, skill and anxiety levels of the nursing students in terms of cardiac auscultation: A randomized controlled study. Nurse Educ Today. 2020 Jan;84:104216. DOI: https://doi.org/10.1016/j.nedt.2019.104216
12. Wiet GJ, Deutsch ES, Malekzadeh S, Onwuka AJ, Callender NW, Seidman MD, Fried MP. SimTube: A National Simulation Training and Research Project. Otolaryngol Head Neck Surg. 2020 Sep;163(3):522-530. DOI: https://doi.org/10.1177/0194599820920833
13. Alconero-Camarero AR, Sarabia-Cobo CM, Catalán-Piris MJ, González-Gómez S, González-López JR. Nursing Students’ Satisfaction: A Comparison between Medium- and High-Fidelity Simulation Training. Int J Environ Res Public Health. 2021 Jan 19;18(2):804. DOI: https://doi.org/10.3390/ijerph18020804
14. Лаптиева ЛН, Рублевская ЛН. Модель симуляционного обучения учащихся медицинских колледжей. Проблемы здоровья и экологии. 2019;(4):100-105. [дата обращения 2021 июнь 05]. Режим доступа: https://journal.gsmu.by/jour/article/view/165
15. Karabacak U, Unver V, Ugur E, Kocatepe V, Ocaktan N, Ates E, Uslu Y. Examining the effect of simulation based learning on self-effcacy and performance of frst-year nursing students. Nurse Educ Pract. 2019 Mar;36:139-143. DOI: https://doi.org/10.1016/j.nepr.2019.03.012
Рецензия
Для цитирования:
Лаптиева Л.Н., Рублевская Е.И. Особенности симуляционного обучения учащихся медицинских колледжей. Проблемы здоровья и экологии. 2021;18(3):124-131. https://doi.org/10.51523/2708-6011.2021-18-3-15
For citation:
Laptieva L.N., Rublevskaya E.I. Features of simulation-based learning in students of medical colleges. Health and Ecology Issues. 2021;18(3):124-131. (In Russ.) https://doi.org/10.51523/2708-6011.2021-18-3-15
Просмотров: 433
Послать статью по эл. почте 