Микулич Андрей Олегович, старший преподаватель кафедры анатомии человека с курсом оперативной хирургии и топографической анатомии
Гомель
Andrei O. Mikulich, Senior Lecturer at the Department of Human Anatomy with the course of Operative Surgery and Topographic Anatomy
Gomel
Введенский Даниил Всеволодович, к.м.н., доцент, доцент кафедры анатомии человека с курсом оперативной хирургии и топографической анатомии
Гомель
Daniil V. Vvedenski, Candidate of Medical Sciences, Associate Professor, Associate Professor at the Department of Human Anatomy with the course of Operative Surgery and Topographic Anatomy
Gomel
Цель исследования. Изучить мировой опыт использования оборудования и программного обеспечения для работы с файлами DICOM (Digital Imaging and Communications in Medicine) в образовательном процессе на кафедре анатомии человека. Обосновать концепцию создания специализированной лаборатории цифровой топографической анатомии, рентгеноанатомии и 3D-печати для повышения качества подготовки медицинских кадров и активации научной деятельности.
Материалы и методы. Проведен анализ научно-методической литературы за период с 2014 по 2026 г. (отобрано 12 наиболее ревалентных источников), анонимное анкетирование на добровольной основе 127 студентов 1–6 курсов лечебного факультета (59,8 % — 3 курс) с использованием оригинальной авторской анкеты (17 вопросов). Применены методы системного анализа и педагогического моделирования для изучения литературы и обработки данных опроса.
Результаты. Выявлены основные тенденции в развитии медицинского образования: применение цифровых технологий, 3D-печати, VR-технологий, компетентностного подхода в преподавании. Подтвержден высокий уровень заинтересованности студентов в использовании цифровых технологий (90,5 %) при дефиците практических навыков работы с медицинскими изображениями (компьютерная томография (КТ), магнитно-резонансная томография (МРТ)). Разработана концепция лаборатории, включающая аппаратно-программный, информационно-архивный и учебно-методический модули. Проанализированы ожидаемые результаты и экономическая целесообразность создания лаборатории цифровой анатомии, рентгеноанатомии и 3D-печати.
Заключение. Выявлен дефицит практических навыков работы с медицинскими изображениями (лишь 15 % респондентов оценивают свою готовность к интерпретации данных КТ, МРТ как уверенную). В то же время 90,5 % высказали свою заинтересованности в использовании цифровых технологий. Реализация концепции лаборатории позволит создать инновационную образовательную среду, сформировать профессиональные компетенции будущих врачей-специалистов и обеспечить преемственность в изучении анатомии и рентгеноанатомии на клинических кафедрах.
Objective. To study global experience of using equipment and software for working with DICOM (Digital Imaging and Communications in Medicine) files in the educational process at the Department of Human Anatomy. To substantiate the concept of creating a specialized laboratory for digital topographic anatomy, radioanatomy, and 3D printing to improve the quality of medical personnel training and stimulate research activities.
Materials and methods. An analysis of scientific and methodological literature for the period from 2014 to 2026 was conducted (12 of the most relevant sources were selected). An anonymous, voluntary survey of 127 firstto sixth-year medical students (59.8% in their third year) was conducted using an original author questionnaire (17 questions). Methods of systems analysis and pedagogical modeling were applied for literature reviewing and survey data processing.
Results. Key trends in the development of medical education were identified: use of digital technologies, 3D printing, VR technologies, and a competency-based approach to teaching. A high level of student interest in using digital technologies (90,5%) was confirmed, despite a lack of practical skills in working with medical images (computer tomography (KT), magnetic resonance imaging (MRI)). A laboratory concept was developed, including hardware and software, information and archival, and learning and teaching modules. The expected results and economic feasibility for creating the laboratory of digital anatomy, X-ray anatomy and 3D printing were analyzed.
Conclusion. A shortage of practical skills in working with medical images was identified (only 15% of respondents rate their readiness to interpret CT and MRI data as confident). At the same time, 90,5% expressed their interest in using digital technologies. Implementation of the laboratory concept will create an innovative educational environment, develop professional competencies of future medical specialists, and ensure continuity in the study of anatomy and X-ray anatomy at clinical departments.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.