zdorПроблемы здоровья и экологииHealth and Ecology Issues2220-09672708-6011Gomel State Medical University10.51523/2708-6011.2025-22-4-18zdor-2884Research ArticleНОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИNEW TECHNOLOGIESСетевое взаимодействие в сфере высшего и среднего образования на базе симуляционно-аттестационного центра: опыт и перспективы развитияNetworking cooperation in the field of higher and secondary education based at the simulation and assessment center: experience and development prospectshttps://orcid.org/0000-0003-4017-3865РадовняМ. В.RadayniaM. V.

Радовня Михаил Васильевич - начальник симуляционно-аттестационного центра.

Гомель

Michail V. Radaynia - Head of the Simulation and Assessment Center, Gomel State Medical University.

Gomel

svitur2011@mail.ruhttps://orcid.org/0009-0003-7962-6507ПесенкоГ. Г.PesenkoG. G.

Песенко Галина Григорьевна - старший преподаватель симуляционно-аттестационного центра.

Гомель

Galina G. Pesenko - Senior Lecture at the Simulation and Assessment Center, Gomel State Medical University.

Gomel

galina.pesenko@mail.ruhttps://orcid.org/0009-0000-4393-9649ХрущёваЛ. В.KhrushchovaL. V.

Хрущёва Людмила Владимировна - ассистент симуляционно-аттестационного центра.

Гомель

Lyudmila V. Khrushchova - Assistant at the Simulation and Assessment Center.

Gomel

milla17333@gmail.ruhttps://orcid.org/0009-0009-3969-8075ГавриленкоИ. В.HaurylenkaI. V.

Гавриленко Ирина Валентиновна - ассистент симуляционно-аттестационного центра.

Гомель

Iryna V. Haurylenka - Assistant at the Simulation and Assessment Center.

Gomel

gavrilenkoggmc@mail.ruhttps://orcid.org/0009-0001-5621-170XРадовняЕ. Л.RadovnyaE. L.

Радовня Елена Леонидовна - ассистент кафедры поликлинической терапии и общеврачебной практики с курсом ФПКиП.

Гомель

Elena L. Radovnya - Assistant at the Department of Outpatient Therapy and General Practice, Gomel State Medical University.

Gomel

svitur2011@mail.ruГомельский государственный медицинский университетGomel State Medical University202521012026224141148Copyright © Радовня М.В., Песенко Г.Г., Хрущёва Л.В., Гавриленко И.В., Радовня Е.Л., 20262026Радовня М.В., Песенко Г.Г., Хрущёва Л.В., Гавриленко И.В., Радовня Е.Л.Radaynia M.V., Pesenko G.G., Khrushchova L.V., Haurylenka I.V., Radovnya E.L.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://journal.gsmu.by/jour/article/view/2884Цель исследования

Цель исследования. Провести обобщение практического опыта сетевого взаимодействия при реализации образовательных программ высшего и среднего медицинского образования.

Материалы и методы

Материалы и методы. Проведен анализ научных публикаций, проведено анкетирование участников сетевого взаимодействия с последующей обработкой результатов. В анкетировании участвовали 52 учащихся медицинских колледжей и 36 студентов университета.

Результаты

Результаты. Совместная работа учреждений образования «Гомельский государственный медицинский университет» (ГомГМУ) и «Мозырский государственный медицинский колледж», «Бобруйский государственный медицинский колледж» реализовывалась в формате сетевого взаимодействия. Акцент был сделан на практико-ориентированное обучение, внимание уделялось отработке практических навыков и командного взаимодействия. Занятия были организованы в симуляционно-аттестационном центре ГомГМУ с использованием современных тренажеров для проведения сердечно-легочной реанимации, аускультации, снятия электрокардиограммы, а также тренажера «Виртуальный пациент» [1]. Активное участие в реализации образовательных программ принимал студенческий волонтерский отряд «Колибри», обеспечивший обмен опытом и поддержку в обучении. Данный формат позволил всем участникам сформировать устойчивые практические навыки, лидерские качества и клиническое мышление, а также способствовал профориентации учащихся колледжей. Анкетирование подтвердило высокую эффективность совместных мероприятий для подготовки будущих специалистов.

Заключение

Заключение. Результаты работы продемонстрировали ценность сетевого сотрудничества. Реализация совместных тренингов и практических занятий способствовала укреплению командных и коммуникативных навыков обучающихся, повысила мотивацию к профессиональному развитию, что в конечном итоге положительно скажется на уровне подготовки кадров для системы здравоохранения.

Objective

Objective. To summarize practical experience of networking cooperation upon implementation of higher and secondary medical educational programs.

Materials and Methods

Materials and Methods. The literature review was conducted, a survey of participants involved in networking cooperation was conducted followed by results processing. 52 medical college students and 36 university students participated in the survey.

Results

Results. Collaborative activities between Gomel State Medical University (GomSMU), Mozyr State Medical College, and Babruysk State Medical College were implemented in the form of networking cooperation. The emphasis was placed on practice- and oriented learning, and attention was given to the acquisition of practical skills and teamwork. Training sessions were organized at the GomSMU simulation and assessment center, using modern simulators for cardiopulmonary resuscitation, auscultation, taking an electrocardiogram, as well as the “Virtual Patient” simulator [1]. The student volunteer team “Kolibri” took active part in implementation of educational programs, that provided exchange of experience and support in training. This approach enabled participants to strengthen sustainable practical skills, leadership skills, and medical judgments, as well as promote vocational guidance. The survey confirmed the high effectiveness of joint activities in preparing future healthcare professionals.

Conclusion

Conclusion. The work results showed the value of networking cooperation. Implementation of join training sessions and practical classes contributed to strengthening team and communicative skills of trainees, foster motivation for professional growth, that will ultimately have a positive impact on the level of training of personnel for the healthcare system.

сетевое взаимодействиеэффективность обученияпрактико-ориентированная подготовкапрофессиональные компетенцииnetworkinglearning effectivenesspractice-oriented trainingprofessional competenciesReferencesРадовня М.В., Песенко Г.Г., Хрущева Л.В., Гавриленко И.В. Эффективность применения иммерсивных технологий при изучении дисциплины «Первая помощь». Здравоохранение (Минск). 2025;(4): 23-30.Radovnya M, Pesenko G, Khrushcheva L, Gavrilenko I. Effectiveness of immersive technologies in studying the discipline «First Aid». Zdravookhranenie (Minsk). 2025;(4):23-30. (In Russ.).Радовня М.В., Песенко Г.Г., Хрущева Л.В., Гавриленко И.В., Молчанов М.И. Основные преимущества симуляционного обучения в Гомельском государственном медицинском университете при изучении дисциплины «Медицинский уход и манипуляционная техника». Виртуальные технологии в медицине. 2025;(1): 23-31. (In Russ.). DOI: https://doi.org/10.46594/2687-0037_2025_1_1992Radovnya M, Pesenko G, Khrushcheva L, Gavrilenko I, Molchanov M. Main advantages of simulation-based learning at Gomel State Medical University in teaching the discipline «Medical care and manipulation techniques». Virtual Technologies in Medicine. 2025;(1):23-31. DOI: https://doi.org/10.46594/2687-0037_2025_1_1992Специалист медицинского симуляционного обучения: учебное пособие. Под ред. Горшкова М.Д. Москва: РОСОМЕД, 2021. 500 с.Medical simulation training specialist: A textbook. Edited by M.D. Gorshkov. Moscow: ROSOMED, 2021. 500 p. (In Russ.).Валиуллина Е.В. Перспективы медицинского образования: иммерсивные методы обучения. Вестник общественных и гуманитарных наук. 2021; 2(1):39-41.Valiullina EV. Prospects for medical education: immersive learning methods. Bulletin of social and humanitarian sciences. 2021;2(1):39-41. (In Russ.).Ходус С.В., Олексик В.С., Борзенко Е.С. Модель поэтапного освоения компетенций экстренной медицинской помощи с реализацией симуляционного курса в условиях in situ. Виртуальные технологии в медицине. 2024;(1):33-35. DOI: https://doi.org/10.46594/2687-0037_2024_1_1796Khodus S., Oleksik V., Borzenko E. A model of step-by-step development of emergency medical care competencies with the implementation of a simulation course «in situ» conditions. Virtual Technologies in Medicine. 2024;(1):33-35. (In Russ.). DOI: https://doi.org/10.46594/2687-0037_2024_1_1796Borggreve AS, Meijer JMR, Schreuder HWR, et al. Simulation-based trauma education for medical students: a review of literature. Med Teach. 2017 Jun;39(6):631-638. DOI: https://doi.org/10.1080/0142159X.2017.1303135Borggreve AS, Meijer JMR, Schreuder HWR, et al. Simulation-based trauma education for medical students: a review of literature. Med Teach. 2017 Jun;39(6):631-638. DOI: https://doi.org/10.1080/0142159X.2017.1303135Ozdemir EK, Dinc L. Game-based learning in undergraduate nursing education: a systematic review of mixed-method studies. Nurse Educ Pract. 2022;62:103375. DOI: https://doi.org/10.1016/j.nepr.2022.103375Ozdemir EK, Dinc L. Game-based learning in undergraduate nursing education: a systematic review of mixed-method studies. Nurse Educ Pract. 2022;62:103375. DOI: https://doi.org/10.1016/j.nepr.2022.103375Carne B, Kennedy M, Gray T, Carne B. Review article: Crisis resource management in emergency medicine. Emerg Med Australas. 2012 Feb;24(1):7-13. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1742-6723.2011.01495.x.Carne B, Kennedy M, Gray T, Carne B. Review article: Crisis resource management in emergency medicine. Emerg Med Australas. 2012 Feb;24(1):7-13. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1742-6723.2011.01495.x.Юдаева Ю.А., Негодяева О.А., Куланина А.В. «Виртуальный пациент» как способ формирования клинического мышления. Виртуальные технологии в медицине. 2022;(3): 150-151. DOI: https://doi.org/10.46594/2687-0037_2022_3_1467Yudaeva Y., Negodyaeva O., Kulanina A. «Virtual patient» as a method for developing clinical reasoning. Virtual Technologies in Medicine. 2022;(3):150-151. (In Russ.). DOI: https://doi.org/10.46594/2687-0037_2022_3_1467Bosch J, Maaz A, Hitzblech T, Holzhausen I, Peters H. Medical students› preparedness for professional activities in early clerkships. BMC Med Educ. 2017;17:140. DOI: https://doi.org/10.1186/s12909-017-0971-7Bosch J, Maaz A, Hitzblech T, Holzhausen I, Peters H. Medical students› preparedness for professional activities in early clerkships. BMC Med Educ. 2017;17:140. DOI: https://doi.org/10.1186/s12909-017-0971-7

The authors declare that there are no conflicts of interest present.