zdorПроблемы здоровья и экологииHealth and Ecology Issues2220-09672708-6011Gomel State Medical University10.51523/2708-6011.2017-14-2-2zdor-1780Research ArticleОБЗОРЫ И ЛЕКЦИИREVIEWS AND LECTURESИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ С ПОЗИЦИИ ЕЕ ПОЗИТИВНЫХ И НЕГАТИВНЫХ СТОРОНINFORMATIZATION OF EDUCATION FROM THE STANDPOINT OF ITS POSITIVE AND NEGATIVE ASPECTSТрафимчикЖ. И.TrafimchykZ. I.noemail@neicon.ruГомельский государственный медицинский университетGomel State Medical University20172806201702711Copyright © Трафимчик Ж.И., 20172017Трафимчик Ж.И.Trafimchyk Z.I.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://journal.gsmu.by/jour/article/view/1780

В статье рассматриваются сильные и слабые стороны процесса информатизации образования с позиции психологии обучающегося и психологии образовательного процесса. Выявляются негативные последствия влияния информационных и коммуникационных технологий в образовании. Подчеркивается необходимость тщательного изучения процессов информатизации в современном обществе.

This article studies strong and weak points of the informatization process in education from the standpoint of the student`s psychology and the psychology of the educational process and brings to light the negative consequences of information and communication technologies in education. The necessity of careful examination of informatization processes in modern society is emphasized in the work.

технологииинформационно-коммуникационные технологииобразованиеtechnologiesinformation and communication technologieseducationReferencesОбразование и XXI век: Информационные и коммуникационные технологии. - М.: Наука, 1999. - 191 с.Образование и XXI век: Информационные и коммуникационные технологии. - М.: Наука, 1999. - 191 с.Сергеева, Т. Новые информационные технологии и содержание обучения / Т. Сергеева // Информатика и образование. - 1991. - № 1. - С. 3-10.Сергеева, Т. Новые информационные технологии и содержание обучения / Т. Сергеева // Информатика и образование. - 1991. - № 1. - С. 3-10.Дворецкая, А. В. Основные типы компьютерных средств обучения / А. В. Дворецкая // Педагогические технологии. - 2004. - № 2. - С. 32-37.Дворецкая, А. В. Основные типы компьютерных средств обучения / А. В. Дворецкая // Педагогические технологии. - 2004. - № 2. - С. 32-37.Информационные и коммуникационные технологии в образовании: монография / под ред. Б. Дендева - М.: ИИТО ЮНЕСКО, 2013. - 320 с.Информационные и коммуникационные технологии в образовании: монография / под ред. Б. Дендева - М.: ИИТО ЮНЕСКО, 2013. - 320 с.Хеннер, Е. К. Информационно-коммуникационная компетентность учителя: структура, требования и система измерения / Е. К. Хеннер, А. П. Шестаков // Информатика и образование. - 2004. - № 12. - С. 5.Хеннер, Е. К. Информационно-коммуникационная компетентность учителя: структура, требования и система измерения / Е. К. Хеннер, А. П. Шестаков // Информатика и образование. - 2004. - № 12. - С. 5.Абалуев, Р. Н. Интернет-технологии в образовании: учеб.-метод. пособие / Р. Н. Абулаев, Н. Г. Астафьева, Н. И. Баскакова. - Тамбов: Изд-во ТГТУ, 2002. - Ч. 3. - 114 с.Абалуев, Р. Н. Интернет-технологии в образовании: учеб.-метод. пособие / Р. Н. Абулаев, Н. Г. Астафьева, Н. И. Баскакова. - Тамбов: Изд-во ТГТУ, 2002. - Ч. 3. - 114 с.Мелихова, Л. Г. Особенности интернетизации Российской школы / Л. Г. Мелихова // Компьютерные инструменты в образовании. - 2000. - № 5. - С. 81-85.Мелихова, Л. Г. Особенности интернетизации Российской школы / Л. Г. Мелихова // Компьютерные инструменты в образовании. - 2000. - № 5. - С. 81-85.Гунн, Г. Е. Компьютер: как сохранить здоровье: рекомендации для детей и взрослы / Г. Е. Гунн. - СПб.: Нева; М.: Олма-Пресс, 2003. - 128 с.Гунн, Г. Е. Компьютер: как сохранить здоровье: рекомендации для детей и взрослы / Г. Е. Гунн. - СПб.: Нева; М.: Олма-Пресс, 2003. - 128 с.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.